目前，我國(guó)教育機(jī)器人技術(shù)局限仍待突破：與機(jī)器人教育相比，教育機(jī)器人尚處萌芽階段。教育機(jī)器人是機(jī)器人技術(shù)和產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，現(xiàn)階段的教育機(jī)器人更多的是人工智能、深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用。
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此外，我國(guó)教育機(jī)器人產(chǎn)品多處于“智能玩具”的階段，是構(gòu)造簡(jiǎn)單的機(jī)器人本體、少量的人工智能元素和單一的技能服務(wù)的組合體，例如把學(xué)習(xí)機(jī)做成機(jī)器人的樣子。因此，實(shí)現(xiàn)硬件和軟件工具的結(jié)合，將更好的機(jī)器人產(chǎn)品融入教學(xué)場(chǎng)景，滿(mǎn)足學(xué)生和老師的需求將會(huì)是機(jī)器人教育行業(yè)下一步發(fā)展的重要方向。
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教育機(jī)器人產(chǎn)品是由生產(chǎn)廠(chǎng)商專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件。影響教育機(jī)器人產(chǎn)品需求的主要因素是下游市場(chǎng)的發(fā)展，下游市場(chǎng)，如競(jìng)賽、教學(xué)等行業(yè)的快速發(fā)展為教育機(jī)器人市場(chǎng)需求增長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，近年來(lái)機(jī)器人教育的熱潮也帶動(dòng)了教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的不斷升溫。
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據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)與投資規(guī)劃分析報(bào)告》測(cè)算，2015年我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模約為7.5億元，同比增長(zhǎng)24.2%。教育機(jī)器人產(chǎn)品中以中小學(xué)生用教育機(jī)器人為主;2017年行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模在13.6億元左右，同比增長(zhǎng)30.77%。
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資料來(lái)源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理
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目前，我國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)中，學(xué)習(xí)型機(jī)器人和比賽型機(jī)器人占據(jù)了90%以上的市場(chǎng)份額。據(jù)中國(guó)機(jī)器人協(xié)會(huì)發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)學(xué)習(xí)型機(jī)器人市場(chǎng)份額超過(guò)60%，比賽型機(jī)器人市場(chǎng)份額超過(guò)30%。
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未來(lái)，學(xué)習(xí)型和比賽型機(jī)器人的概念將有所弱化，通用型和專(zhuān)用型機(jī)器人概念將得到重視。通用型機(jī)器人指的是機(jī)器人具備提供工作、娛樂(lè)、生活、教育等多功能用途，能夠配合周邊產(chǎn)品的使用，達(dá)成教學(xué)任務(wù)。專(zhuān)用型機(jī)器人指的是專(zhuān)門(mén)為某種教學(xué)情境所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品或服務(wù)。目前，教育機(jī)器人設(shè)計(jì)中以通用型機(jī)器人為主，未來(lái)專(zhuān)用型機(jī)器人市場(chǎng)前景廣闊。
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機(jī)器人教育尚處起步，行業(yè)規(guī)范性欠缺，存在多處痛點(diǎn)亟需改進(jìn)。機(jī)器人教育產(chǎn)品缺乏規(guī)范性，配套設(shè)施不足導(dǎo)致普及難度大，課程缺乏科學(xué)規(guī)劃，競(jìng)賽活動(dòng)商業(yè)化嚴(yán)重，師資隊(duì)伍良莠不齊等問(wèn)題都是阻礙機(jī)器人教育迅速發(fā)展的重要因素，也是機(jī)器人教育將來(lái)發(fā)展的重要方向。
